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通知公告
08―09学年第二学期学生评教动员提纲
来源:    编辑:    发布日期:2009-06-01    点击数:

为了提高教学质量,保证学院的可持续发展,学院每学期都要开展教学督导和教学质量评估工作。教师教学质量评估工作按三级评教体系实行:即院级评教、系(专项教研室)评教和学生评教。各级评价结果占整个考核体系的权重分别是:院级评教占30%(30分)、系(专项教研室)评教占20%(20分)、学生评教占50%(50分)。学生评教是我院教学质量评估体系中一个占权重最大的组成部分。

切实做好学生评教前的宣传、动员工作,提高广大同学对评教工作重要性和意义的认识,端正对评教工作的态度,是确保评教质量关键环节,特拟定此动员提纲。

一、上学期学生评教工作的回顾

根据上一学期学生评教工作的结果看,总体上学生对教师的评价结果是基本符合客观实际的,效果也是比较明显的。通过学生评教,大多数教师的工作态度、工作作风转变了,教学工作的积极性、主动性提高了,因此也带来了教学质量的明显提高。实践证明,学生对所有任课老师的教学工作有切身的感受和体会,对教学质量和教学效果最有发言权。

上学期学生评教工作的不足之处表现在:有少部分同学对评教工作的重要性认识不足,评教过程中表现出不在乎、不严肃,不是实事求是地根据老师的实际教学效果进行客观评价,而是盲目地、无原则地进行打分,随意性较大;有些同学在评教的过程中随大流,别人怎么填他就怎么填,或者干脆让别人代填;还有同学给老师打感情分:和老师的情感好就打高分,情感不好就打低分,甚至给批评过自己或者是对自己要求过严的老师打低分。这些做法都是不正确、不严肃的,也是不允许的,这样做不仅是对老师的不敬重,也是对自己的权力和人格的不敬重。

二、充分认识学生评教的意义和作用

1.学生评教有利于促进教学管理水平的提高

建立学生评教制度,让同学们直接参与教学管理,不仅有利于保障和发挥学生在教学过程中的主体地位,也有利于学院领导和教学管理部门更直接地了解和掌握教学第一线的情况和问题,更有利于建立先进科学的教育管理机制,调整教学方向,强化以人为本的服务意识,从而更有利于提高教学管理的质量和水平。

2.学生评教有利于促进教师教学水平的提高

学生评教可以使教师获得大量反馈信息,及时了解自己在教学中的优势和不足,倾听同学们对教学的需要和要求,不断优化教学过程,提高教学质量。学生评教既能给教师带来一种无形的压力,促进其改进教学方法、提高教学效果,又能不断地激发教师的进取心,强化教师的教学责任感,进一步促进教师教学水平的提高。

3.学生评教有利于激发同学们参与教学管理的热情

学生通过评教将有效地提高教师的教学水平和学校的总体教学质量,作为最大受益者的学生就会进一步激发参与教学管理的热情。

4.学生评教有利于建设良好的学风

通过学生评教,任课教师的责任心会明显增强,教学方法会不断改进。反过来又必将大大激发同学们的学习兴趣和积极性,从而会有效地促进教学质量的整体提高,会有力地促进我院的学风建设向良好的方向不断发展、提高。

三、评教的方法和要求

1.以班为单位进行,由辅导员负责组织实施。

2.学生打分评教

打分评教具体要求如下:

1)为充分发挥学生的主体作用,学院提倡学生全员参加打分评教。

2)学生评教应持的态度:每个学生必须本着对学校负责、对任课教师负责、对自己负责的严肃认真的态度,遵循“实事求是、公平、公正”的原则参加评教。

3)一人一表,必须由本人亲自填表。不允许别人代替填写(但允许个人放弃评教的权利),更要杜绝一人多表现象(即杜绝多名学生委托一名学生打分现象)。

4)填表必须认真、细致、慎重,决不能马虎、草率。应做到如下三点:一是填表前要认真顷听辅导员的动员和填表说明,防止草率行事填错、填漏;二是填表前要对每位任课教师的情况进行简单回顾和对照,确保打分实事求是、全面、公正;

5)为了便于统计,每个学生在为教师打分时,最后一定要把各位被评教师的总分计算出来并填进“合计得分”栏。

3.学生座谈会评教

每个班组织6-8名学生参加座谈会评教,参加座谈会的学生必须是责任心强,热心班级工作,为人正直,学习成绩优良的学生,参加人选由辅导员和班委确定。

要求参加座谈会的学生在评议任课教师时,一定要坚持“实事求是”的原则,既要评价老师的长处,又要评价老师的不足之处,也可对老师提出希望……

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二OO九年五月二十七日



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